สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในประจำปีการศึกษา 2555

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน	ค่าเป้าหมายความสำเร็จ		ความสำเร็จ
	คะแนน	ร้อยละ/ระดับ	คะแนน	ร้อยละ/ระดับ	คุณภาพ
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน	๓๐		๒๕.๒๑		ดีมาก
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และมีสุนทรียภาพ	๕	ร้อยละ ๘๘	๔.๔๒	ร้อยละ ๘๙.๓๓	ดีมาก
๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย สม่ำเสมอ	๐.๕	ร้อยละ ๙๕	.๔๘	ร้อยละ ๘๕	ดีเยี่ยม
๑.๒ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน	๐.๕	ร้อยละ ๙๐	.๔๓	ร้อยละ ๘๗	ดีเยี่ยม
๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ	๑	ร้อยละ ๙๕	.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีมาก
๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม	๑	ร้อยละ ๙๐	.๘๐	ร้อยละ ๘๐	ดีมาก
๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น	๑	ร้อยละ ๙๐	.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ	๑	ร้อยละ ๙๒	.๙๕	ร้อยละ ๙๕	ดีมาก
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์	๕	ร้อยละ ๙๐	๔.๕๕	ร้อยละ ๙๐	ดีมาก
๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร	๒	ร้อยละ ๘๕	๑.๙๐	ร้อยละ ๙๕	ดีเยี่ยม
๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ	๑	ร้อยละ ๘๐	๐.๙๕	ร้อยละ ๙๕	ดีเยี่ยม
๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง	๑	ร้อยละ ๘๐	๐.๘๕	ร้อยละ ๘๕	ดีมาก
๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม	๑	ร้อยละ ๘๐	๐.๘๕	ร้อยละ ๘๕	ดีมาก
มาตรฐานที่  ๓  ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้  และพัฒนา  ตนเองอย่างต่อเนื่อง	๕	ร้อยละ ๘๖	๔.๓๕	ร้อยละ ๘๗.๕๐	ดี
๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว	๒	ร้อยละ ๘๐	๑.๓๐	ร้อยละ ๘๕	ดีมาก
๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม	๑	ร้อยละ ๘๐	๐.๗๐	ร้อยละ ๘๕	ดีมาก
๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน	๑	ร้อยละ ๘๕	๐.๘๗	ร้อยละ ๙๕	ดีเยี่ยม
๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน	๑	ร้อยละ ๘๔	๐.๘๕	ร้อยละ ๘๕	ดีมาก
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด อย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้อย่างมีสติสมเหตุผล	๕	ร้อยละ ๗๗	๔.๑๐	ร้อยละ ๘๒.๕๐	ดีมาก
๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง	๒	ร้อยละ ๗๐	๑.๖	ร้อยละ ๘๐	ดีมาก
๔.๒ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง	๑	ร้อยละ ๗๕	๐.๘	ร้อยละ ๘๐	ดีมาก
๔.๓ กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ	๑	ร้อยละ ๗๐	๐.๘๐	ร้อยละ ๘๐	ดีมาก
๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ	๑	ร้อยละ ๗๐	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร	๕	ร้อยละ ๖๒	๓.๔๔	ร้อยละ ๖๗.๗๕	ดี
๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์(ระดับ3ขึ้นไป)	๑	ร้อยละ ๖๕	๐.๖๕	ร้อยละ ๖๕	ดี
๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์(ระดับดีขึ้นไป)	๑	ร้อยละ ๗๘	๐.๖๕	ร้อยละ ๖๕	ดี
๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์(ระดับดีขึ้นไป)	๒	ร้อยละ ๗๕	๑.๔๐	ร้อยละ ๗๐	ดี
๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ (มากกว่าขีดจำกัดล่างระดับประเทศ)	๑	ร้อยละ ๔๐	๐.๖๕	ร้อยละ ๖๕	ดี
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน  สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต	๕	ร้อยละ ๘๖	๔.๔๕	ร้อยละ ๘๘.๗๕	ดีเยี่ยม
๖.๑ วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ	๒	ร้อยละ ๘๑	๑.๘๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๖.๒ ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง	๑	ร้อยละ ๘๗	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๖.๓ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้	๑	ร้อยละ ๘๘	๐.๘๕	ร้อยละ ๘๕	ดีมาก
๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ	๑	ร้อยละ ๙๐	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา	๕๐		๔๕.๗๕		ดีมาก
มาตรฐานที่ ๗  ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	๑๐	ร้อยละ ๑๐๐	๙.๑๕	ร้อยละ ๙๑.๖๖	ดีเยี่ยม
๗.๑ ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ  สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์	๑	ร้อยละ ๙๐	๑.๐๐	ร้อยละ ๑๐๐	ดีเยี่ยม
๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน	๑	ร้อยละ ๘๐	๐.๙๕	ร้อยละ ๙๕	ดีเยี่ยม
๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา	๒	ร้อยละ ๘๐	๑.๘๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้	๑	ร้อยละ ๙๐	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย	๑	ร้อยละ ๘๐	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค	๑	ร้อยละ ๙๐	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน	๑	ร้อยละ ๘๐	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา	๑	ร้อยละ ๙๕	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ	๑	ร้อยละ ๙๕	๐.๙๐	ร้อยละ ๙๐	ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๘  ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	๑๐	๕	๑๐	๔	ดีเยี่ยม
๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน	๑	๕	๑.๐๐	๕	ดีเยี่ยม
๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ	๒	๕	๒	๕	ดีเยี่ยม
๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ	๒	๕	๒	๕	ดีเยี่ยม
๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ	๒	๕	๒	๕	ดีเยี่ยม
๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา	๑	๕	๑	๕	ดีเยี่ยม
๘.๖ ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่ การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา	๒	๕	๒	๕	ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๙  คณะกรรมการสถานศึกษา และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล	๕	๕	๔.๔๐	๔.๓๓	ดีมาก
๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำหนด	๒	๕	๑.๖๐	๔	ดีมาก
๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากำกับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย	๑	๕	๐.๘๐	๔	ดีมาก
๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา	๒	๕	๒	๕	ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรม พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้าน	๑๐	๔	๙.๐	๔.๕	ดีมาก
๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้อง กับท้องถิ่น	๒	๔	๑.๖๐	๔	ดีมาก
๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือก เรียนตามความถนัดความสามารถและความสนใจ	๒	๕	๒	๕	ดีมาก
๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน	๑	๕	๑	๕	ดีมาก
๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง	๑	๕	๐.๘๐	๔	ดีมาก
๑๐.๕ นิเทศภายใน กำกับ ติดตาม ตรวจสอบและนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ	๒	๔	๑.๖๐	๔	ดีมาก
๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน	๒	๕	๒	๕	ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑๑  สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ	๑๐	๔	๘.๖๐	๔.๓๓	ดีมาก
๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อม ร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน	๔	๔	๓.๒๐	๔	ดีมาก
๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน	๓	๕	๒.๔๐	๔	ดีมาก
๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม	๓	๕	๓	๕	ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง	๕	๕	๔.๖๐	๔.๖๖	ดี
๑๒.๑ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา	๑	๕	๑	๕	ดีเยี่ยม
๑๒.๒ จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา	๑	๕	๑	๕	ดีเยี่ยม
๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา	๑	๔	๐.๘๐	๔	ดีมาก
๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา	๐.๕	๔	๐.๕๐	๕	ดีเยี่ยม
๑๒.๕ นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง	๐.๕	๔	๐.๕๐	๕	ดีเยี่ยม
๑๒.๖ จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน	๑	๕	๐.๘๐	๔	ดีมาก
มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้	๑๐		๘.๐๐		ดีมาก
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้	๑๐	๔	๙.๐๐	๔.๕๐	ดีมาก
๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง	๕	๕	๕.๐๐	๕	ดีเยี่ยม
๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง	๕	๔	๔.๐๐	๔	ดีมาก
มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา	๕		๓.๘๕		ดีมาก
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษา ให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น	๕	๔	๔.๖	๓.๘๘	ดีมาก
๑๔.๑.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรมและ จริยธรรม ๑๔.๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบ ๑๔.๑.๓ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีจิตสำนึกรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม	๓	๕	๓.๐	๕	ดีเยี่ยม
๑๔.๒.๑ ผู้เรียนมีจิตสำนึกความเป็นไทย  ๑๔.๒.๒ ผู้เรียนมีบุคลิก ยิ้มง่ายไหว้สวย ๑๔.๒.๓ ผู้เรียนมีทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ๑๔.๒.๔ ผู้เรียนมีจิตรักษ์ธรรมชาติ	๒	ร้อยละ ๘๐	๑.๖๐	๔	ดีมาก
มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม	๕		๔.๐๐	๔	ดีมาก
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น	๕	๔	๔.๐๐	๔	ดีมาก
๑๕.๑.๑ จัดโครงการ กิจกรรมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก ๑๕.๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ๑๕.๑.๓ จัดโครงการ กิจกรรมเพื่อสืบสานงานพระราชดำริและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง	๓	๔	๒.๔๐	๔	ดีมาก
๑๕.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย	๒	๔	๑.๖๐	๔	ดีมาก