กลันทาพิทยาคม

สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

         สภาพปัญหา

          ประชากรในท้องถิ่นส่วนใหญ่ประกอบอาชีพด้านการเกษตร เศรษฐกิจในท้องถิ่นค่อนข้างต่ำผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน ส่งผลให้มีปัญหาด้านการสนับสนุนงบประมาณทางการศึกษา จากผู้ปกครอง และส่วนใหญ่มีการศึกษาน้อยจึงไม่สามารถให้คำปรึกษาหรือแนะนำเรื่องการเรียนแก่ผู้เรียนได้และกิจกรรมเกี่ยวกับประเพณีท้องถิ่นบางอย่างใช้เวลาหลายวันทำให้ผู้เรียนขาดเรียน เช่น บุญบั้งไฟ กีฬาประจำตำบล

         

จุดเด่น

          ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ เป็นผู้มีความคิดริเริ่ม สามารถแสดงวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับ

ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างดี มีการสร้างภาคีเครือข่ายการศึกษาที่เข้มแข็งทั้งทางด้านการศึกษาวิชาชีพ เครือข่ายด้านสิ่งแวดล้อมเครือข่ายการเรียนรู้ด้านศาสนศึกษา เครือข่ายภาครัฐและเอกชนในการขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษาสามารถสร้างองค์ความรู้จากท้องถิ่นให้ผู้เรียนได้ศึกษาอย่างหลากหลาย เต็มตามศักยภาพของผู้เรียน บริหารจัดการเพื่อให้การดำเนินงานของสถานศึกษาสอดคล้องกับเป้าหมายการจัดการศึกษาด้วยความร่วมมือของทุกฝ่าย ทุกภาคส่วน มีระบบกลไกการส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนอย่างหลากหลาย ผู้บริหารปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ใช้หลักคุณธรรมในการบริหารงาน รักษาผลประโยชน์ของผู้เรียน ส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตยในการปฏิบัติงานจัดให้มีการจัดองค์กร  โครงสร้างการบริหาร มีระบบการบริหาร อย่างเป็นระบบสามารถตรวจสอบได้  บริหารการศึกษาโดยยึดหลักการมีส่วนร่วม ส่งผลให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความพึงพอใจในการบริหารงาน 

จุดที่ควรพัฒนา

          กิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญยังไม่ชัดเจน  ผู้เรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะด้านกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ ทั้งการคิดวิเคราะห์  คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ขาดทักษะในการทำงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ำ สถานศึกษาควรร่วมมือกันวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ  มีความรู้ และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร            

ทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

๑.       เร่งรัดการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

๒.      ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๓.      ส่งเสริมให้ครูพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบ

๔.      ส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน

๕.      ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและรักษ์ธรรมชาติสิ่งแวดล้อม

สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

         สภาพปัญหา

          ประชากรในท้องถิ่นส่วนใหญ่ประกอบอาชีพด้านการเกษตร เศรษฐกิจในท้องถิ่นค่อนข้างต่ำผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน ส่งผลให้มีปัญหาด้านการสนับสนุนงบประมาณทางการศึกษา จากผู้ปกครอง และส่วนใหญ่มีการศึกษาน้อยจึงไม่สามารถให้คำปรึกษาหรือแนะนำเรื่องการเรียนแก่ผู้เรียนได้และกิจกรรมเกี่ยวกับประเพณีท้องถิ่นบางอย่างใช้เวลาหลายวันทำให้ผู้เรียนขาดเรียน เช่น บุญบั้งไฟ กีฬาประจำตำบล

         

จุดเด่น

          ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ เป็นผู้มีความคิดริเริ่ม สามารถแสดงวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับ

ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างดี มีการสร้างภาคีเครือข่ายการศึกษาที่เข้มแข็งทั้งทางด้านการศึกษาวิชาชีพ เครือข่ายด้านสิ่งแวดล้อมเครือข่ายการเรียนรู้ด้านศาสนศึกษา เครือข่ายภาครัฐและเอกชนในการขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษาสามารถสร้างองค์ความรู้จากท้องถิ่นให้ผู้เรียนได้ศึกษาอย่างหลากหลาย เต็มตามศักยภาพของผู้เรียน บริหารจัดการเพื่อให้การดำเนินงานของสถานศึกษาสอดคล้องกับเป้าหมายการจัดการศึกษาด้วยความร่วมมือของทุกฝ่าย ทุกภาคส่วน มีระบบกลไกการส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนอย่างหลากหลาย ผู้บริหารปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ใช้หลักคุณธรรมในการบริหารงาน รักษาผลประโยชน์ของผู้เรียน ส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตยในการปฏิบัติงานจัดให้มีการจัดองค์กร  โครงสร้างการบริหาร มีระบบการบริหาร อย่างเป็นระบบสามารถตรวจสอบได้  บริหารการศึกษาโดยยึดหลักการมีส่วนร่วม ส่งผลให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความพึงพอใจในการบริหารงาน 

จุดที่ควรพัฒนา

          กิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญยังไม่ชัดเจน  ผู้เรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะด้านกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ ทั้งการคิดวิเคราะห์  คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ขาดทักษะในการทำงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ำ สถานศึกษาควรร่วมมือกันวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ  มีความรู้ และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร            

ทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

๑.       เร่งรัดการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

๒.      ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๓.      ส่งเสริมให้ครูพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบ

๔.      ส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน

๕.      ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและรักษ์ธรรมชาติสิ่งแวดล้อม